Scrivere un messaggio guidando ? Pericoloso...

Ecco, con l'accento del Blegio...

La versione del Quebec è anche lei bella (l'accento in più !).

Viva Verdi !

Da ascolare - magari in francese - QUI.

Elezioni in Italia...

Pain bouilli...

Pain bouilli : pour ceux qui connaissent et qui aiment les faranchins...
Pour une fois, vous me verrez "filer un pain"... et à la télévision... (cherchez l'émission 100% mag, émission du 21 février)

L’ETÀ INDUSTRIALE E LA SUA CIVILTÀ – DOCUMENTI

1. L’industrializzazione

-->

Documento n°1 – Industrializzazione

“Processo attraverso il quale una società basata prevalentemente su attività di tipo primario si trasforma in un sistema economico a base industriale. Di questo fenomeno complesso, che s’inscrive in un più ampio processo di modernizzazione sviluppatosi a partire del XVIII secolo in Gran Bretagna per diffondersi con tempi e modi diversi in altre aree del pianeta, e che è tuttora in corso, sono state date numerose interpretazioni. L'industrializzazione comprende in sé tanta parte delle trasformazioni avvenute in campo economico e sociale, nel patrimonio culturale e nella mentalità collettiva nel corso degli ultimi due secoli. L’analisi delle sue origini, dei suoi caratteri costitutivi e delle sue concrete manifestazioni nel tempo e nello spazio è di tale portata da non consentirne definizioni troppo rigide o spiegazioni riduttive e unilaterali."

Documento n°2 – Industrializzazione

“Con il termine industrializzazione si intende quel processo di cambiamento di una comunità (società) da un tipo di vita ad economia rurale ad un tipo di vita ed economia industriale.

L’industrializzazione fa parte di quel fenomeno che porta avanti il concetto di modernizzazione, del miglioramento della vita e della collettività. Il miglioramento nell’ambito della industrializzazione viene inteso come aumento del benessere, delle comodità, dei servizi, della mobilità, della sicurezza etc.

L’industrializzazione come processo di cambiamento parte in Europa nell’XVIII secolo ed in particolare in Gran Bretagna ed in Germania, l’Italia arriverà un po’ più tardi.

L’industrializzazione cammina di pari passo con l’evoluzione tecnologica, ci sono scoperte che hanno letteralmente cambiato il modo di pensare la vita quotidiana. Invenzioni come il motore a vapore, il motore endotermico, l’energia elettrica, il telegrafo, il telefono, internet, stravolgono anche un metodo di vita creando un era tecnologica. L’industrializzazione quindi è, di fatto, anche un processo culturale, ma come ogni cosa ci sono aspetti collaterali uno dei quali è il capitalismo spesso l’industrializzazione punta si a migliorare la vita ma spesso a danno di qualcosa. L’industrializzazione razionale pratica un bilancio su ciò che è fattibile e ciò che non lo è per danni futuri all’uomo e all’ambiente, l’industrializzazione selvaggia (soprattutto nei processi produttivi) spesso ha una sola regola che è quella di fare un bilancio tra costi e benefici in maniera assoluta.”

Enciclopedia on-line Wikipedia

2. La prima rivoluzione industriale

3. Acciaierie Bessemer (dopo il 1855) e miniere in Inghilterra (Incisioni britanniche, XIX secolo)

-->

4. Une industria inglese (Incisione britannica, XIX secolo)

  -->

5. Condizioni di vita della manodopera (Incisione britannica, XIX secolo)

Non au passage du Tour de France 2013 au Col de Sarenne

A me piace la bici e la natura, difficile...

Le niveau scolaire baisse, cette fois-ci c'est vrai !

Un article d'Antoine PROST, historien de l'éducation, à lire...

Nutrire gli uomini / l'acqua

Documenti - Le risorse d’acqua del pianeta

Doc. 1. Il ciclo dell’acqua 

Doc. 2. L’acqua disponibile del pianeta

Compito – La potenza agricole del Brasile

Doc. 1. Brasile: potenza[1] agricola o ambientale? Deforestazione e boom economico

Il Brasile si presenta (…) come una delle potenze economiche emergenti, principalmente come esportatore di materie prime derivate dall’agricoltura (…). D’altra parte è progressivamente aumentata la percezione del valore (…) del patrimonio naturale contenuto in questo paese.

La (…) ricchezza socioambientale del Brasile è notoria: è il primo tra i paesi megadiversi del pianeta, contribuendo per circa un 10-20% al biota[2] mondiale; ospita ecosistemi unici per complessità ed estensione, che contribuiscono per ben il 28% al patrimonio delle foreste primarie mondiali e a un terzo di quelle tropicali; contiene più del 20% del flusso superficiale di acqua dolce. L’Amazzonia, “polmone verde del pianeta”, svolge un ruolo essenziale per la stabilità ambientale e climatica (…) di tutto il mondo, immettendo[3] nell’atmosfera settemila miliardi di tonnellate d’acqua all’anno e immagazzinando[4] enormi quantità di CO2, circa il 10% del totale (…).

La storia del Brasile è sempre stata marcata da cicli economici (…) legati allo sfruttamento[5] del suolo e delle risorse naturali. Agricoltura e allevamento in particolare sono [nel cuore] dell’economia brasiliana (…) e oggi questo paese si presenta sui mercati internazionali soprattutto come una superpotenza del settore agroindustriale (…). La nascita di questo protagonista di primo piano [è collegato alla] Rivoluzione Verde, che lo ha investito a partire dagli anni ’70 (…). Negli anni ’60 e ’70 l’occupazione di nuove terre è avvenuta per una precisa politica di colonizzazione, secondo un modello di sviluppo e di integrazione della regione amazzonica basato su grandi investimenti in infrastrutture (…) per convertire vaste aree di Cerrado [6] e di foresta in pascoli[7] e coltivazioni (…).

Oggi le forze che influenzano i fenomeni di deforestazione in Amazzonia sono complesse e variamente interrelate: meccanismi corruttivi; investimenti pubblici per infrastrutture; l’espansione dei piccoli insediamenti rurali (…); [insediamenti] di grandi imprese straniere e nazionali per il mercato d’esportazione; criminalità ambientale legata al commercio del legno e alla speculazione terriera (…).

Federico Labanti, Nieves López Izquierdo, “Brasile: potenza agricola o ambientale? Deforestazione e boom economico”, 7 giugno 2012

Fonte - http://www.cartografareilpresente.org/article785.html

---

[1] La Potenza – la puissance.

[2] Il biota è l’insieme delle specie vegetali e animali esistenti in una certa area (in francese – biotope).

[3] Immettendo – émettant.

[4] Immagazzinando – stockant.

[5] Lo sfruttamento – l’exploitation.

[6] Cerrado : Savana tropicale.

[7] Pascoli – pâturages.

Doc. 2. Brasile: i costi ambientali dello sviluppo

Domande

1.     Presentare i due documenti (origine, tema, argomenti…).

Doc. 1- La Potenza agricola del Brasile

Lavoro di comprensione

2.     Sottolineare le parole chiave e dare un titolo (nel quadro) di ogni paragrafo.

Lavoro di analisi

3.     Secondo il testo di che tipe e quali sono le risorse naturali del paese ?

4.     Cercare e dare una definizione della Rivoluzione Verde (terzo paragrafo). Come la Rivoluzione Verde partecipa alla colonizzazione dell’Amazzonia ?

Doc. 2- Brasile: i costi dello sviluppo

Lavoro di comprensione

5.     Con l’aiuto della didascalia spiegare il titolo.

6.     Caratterizzare la parte del paese occupata dall’Amazzonia (definire, localizzare, presentare).

Lavoro di analisi

7.     Localizzare i principali insediamenti umani.

8.     Presentare gli assi della colonizzazione dell’interno. In che senso possiamo dire che lo stato investisse l’Amazzonia ?

L' "impero" sudafricano

PST Viterbo - 7 Clap de Fin

Grazie mille a voi, cari allievi !

PST Viterbo - 6 Orvieto

Ultimo giorno... e un giro tutto il giorno a Orvieto. Partenza alle 9:30 per un ritorno quasi alle 18:00. Un po di tutto, della cultura e le ultime spese... con gli ultimi soldi.
Dernier jour... et un déplacement pour la journée à Orvieto. Départ à 9h30 pour un retour vers 18h00. Un peu de tout, de la culture et les dernières courses... avec les derniers euros.

Il peccato di Adamo ed Eva, v. 1310-1330, 

Orvieto, Duomo, scultura da Lorenzo Maitani.

PST Viterbo - 5

Dopo una domenica più o meno tranquilla, gli allievi sono tornati a scuola per fare un po di tutto : matematica per la sveglia, della storia in francese e in italiano, della filosofia (e non è piaciuta a tutti), e per finire dell'italiano...
Nel pomeriggio, alcuni hanno seguito la preparazione di un opera teatrale !
Après un dimanche plus ou moins tranquille, les élèves sont retournés à l'école pour faire un peu de tout : des mathématiques pour se réveiller, de l'histoire en français et en italien, de la philosophie (ce qui n'a pas fait plaisir à tous), et pour finir de l'italien...
Dans l'après-midi, quelques uns ont suivi la préparation d'une pièce de théâtre !

Affermare la Repubblica - Aiuto

Un' aiuto grazia alle domande di Jeanne :

2b - corrisponde al manifesto della mostra. Il titolo e l'immagine mostrano che la scuola non ha unicamente un ruolo d'insegnamento. Questo corrisponde ha un elemento fondamentale della nascita della III Repubblica (ecco il perchè del "pensi anche all'inizio del periodo" !)

3a - l'esercito è antisemita ?... non sono sicuro che funzione. Forse quelli chi prendono la sua difesa... magari, la domanda è larga, apperta, ripensi forse alla domanda 2b... nel doc. 7, chi interviene per la Repubblica ? Chi è al suo servizio ?

3b - possiamo sviluppare cosi la domanda : "Che cosa difendono la giustizia e lo Stato" ? Questa cosa puo essere interessante...

Se non mi fate domande, non sono risposte...
E corragio... sotto la neve !

- - - - - - - - - -

Nolwenn è sicuro che è quella. Ma unicamente ? Riprendi tutto... questa legge non è sufficente. Coraggio ! Cordialmente B. Varennes - - - - - - - - - - Nolwenn (bis) Per la domanda 2b, pensa all'ultima linea del testo 6 ! Qual è la situazione alla scuola ?! B. Varennes  - - - - - - - - - - Nolwenn (ter) Nella domanda 2b, "la paura per la politica scolare ?" è una domando d'ordine generale, cioè in ogni lettura... forse le due, Nolwenn... B. Varennes

PST Viterbo - 4

Sabato a scuola, giorno di pioggia...
Samedi à l'école, jour de pluie... (la rime ne marche qu'en italien)
Un po' di tutto : storia fra francese e italiano, dello sport, un po di spagnolo e della chimica per la fine del mattino... un'allieva influenzata, unicamente ma della febbre niente di grave...
Speriamo un tempo migliore per i prossimi giorni, magari già per la nostra squadra allo stadio Olimpico di Roma dopo le 16:00 !
Un peu de tout : histoire en français et italien, du sport, un peu d'espagnol et de la chimie en fin de matinée... une élève grippée, mais seulement de la fièvre rien de grave...
On espère un meilleur temps pour les prochains jours, mais déjà pour notre équipe nationale au stade Olympique de Rome à partir de 16h !

PST Viterbo - 3 - ROMA

Oggi giorno romano sotto un bel sole, sembrava la primavera !
Aujourd'hui une journée romaine sous un beau soleil, cela ressemblait au printemps !

Di fronte al Pantheon...
Devant le Panthéon...

... o la scala della Piazza di Spagna...
... ou les escaliers de la Place d'Espagne...